Presentaciones Power Point

En los últimos tiempos parece casi impensable dar una conferencia o una clase sin que acompañemos a nuestras explicaciones con una presentación de Power Point. Ciertamente, este programa nos ayuda a diseñar en pocos minutos unas cuantas diapositivas donde colocar desde texto hasta imágenes, pasando por la posibilidad de añadir sonidos e incluso vídeos.

Como este es un blog para novat@s, vamos a asumir que no tenemos ninguna noción sobre cómo funciona Power Point. Para los que estamos en esa situación, nos vendrá de perlas el siguiente vídeo tutorial:

"Cómo hacer una presentación sencilla con Power Point"





Para los que tenéis la base bien clara y lo que necesitáis es incluir vídeos de YouTube en vuestras presentaciones, os recomiendo los dos vídeos siguientes. Están en inglés, pero son muy fáciles de seguir y estoy segura que nos serán de gran ayuda.

El primero de ellos nos explica cómo insertar un vídeo YouTube si estamos conectados a Internet. El segundo, nos explica cómo insertar un vídeo YouTube cuando NO tenemos conexión a Internet. Ambas situaciones son comunes y es muy aconsejable saber los pasos que debemos dar.

Vídeo 1: Cómo insertar un vídeo YouTube teniendo conexión a Internet



Vídeo 2: Cómo insertar un vídeo YouTube SIN tener conexión a Internet




Quizá os parezce un pelín complicado de hacer pero tampoco es para tanto. De hecho, ni siquiera hace falta utilizar FireFox. Los que utilizáis Internet Explorer (como es mi caso), sólo tenéis que bajaros la última versión de RealPlayer para poder bajar vídeos de YouTube a vuestro disco duro. ¿Dónde encontrar un sitio seguro desde el que bajar RealPlayer? Seguid este enlace: http://www.softonic.com/s/descargar-realplayer-11-gratis  Y si todavía no lo tenéis claro, mirad el siguiente vídeo donde se explica paso a paso cómo descargar Real Player, cómo bajar vídeos de YouTube, cómo visualizarlos después, etc.

Video: How to Download YouTube videos free



En cuanto a cómo transformar un archivo .flv en uno que PowerPoint 2007 pueda reconocer (mpeg), basta con bajarse el programa VDownloader. ¿Dónde conseguir este programa? Pues en el siguiente enlace: http://vdownloader.softonic.com/ Si veis que la versión no es compatible con vuestro sistema operativo, sólo es cuestión de buscar en la página del enlace la versión que va mejor con las características de vuestro ordenador. Por lo demás, los paso a seguir son los mismos que se explican el vídeo pero con distintos programas y, en mi humilde opinión, transformar un vídeo con VDownloader es mucho más sencillo que con el programa que proponen en el vídeo 2 (especialmente si sois de los míos, es decir, si tenéis poca experiencia "informática").

Yo ya lo he probado y funciona. Así que hoy vuelvo a sentirme optimista. ¡Suerte!

Video 3: Cómo añadir videos en PowerPoint 2007 desde el disco duro y la galería de imágenes de Microsoft



Es un un poco más de lo mismo pero está explicado de otra manera y creo que puede aclarar muchas cosas básicas. Al menos a mí me ha sido útil.

La Web 2.0

La primera vez que oí el término "web 2.0" me parecía un concepto sacado de una de las películas de la saga Matrix. Sin embargo, en muy poco tiempo esa nueva Web parece haberlo invadido todo a una velocidad que nos ha dejado poco tiempo a los docentes poco experimentados en tecnología para asimilar qué es y cómo la podemos utilizar. Para aquellos que os enfrentáis casi por primera vez a todo lo que esta nueva Web trae consigo de la mano, os recomiendo un par de materiales que, en mi humilde opinión, nos aclaran muchas cosas a los "novatos tecnológicos". El primero es un documento audiovisual; el segundo un texto escrito utilizando un vocabulario fácil de seguir y comprender.




Y si después de haber visto este vídeo os habéis quedado con ganas de saber más cosas de la Web 2.0. os recomiendo la lectura de Mariona Grané y Cilia Willem (Eds.) Web 2.0: Nuevas Formas de Aprender y Participar (Laertes educación, 2009).

Medios de comunicacion de masas

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Medios de comunicacion de masas

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Sin duda, una presentación de lo más completa sobre los medios de comunicación de masas que nos puede ayudar a entender mejor el contexto en el que nos movemos y las posibilidades que dichos medios de comunicación nos pueden ofrecer desde nuestra práctica docente.

Y dado que el tema de la comunicación de masas puede ser fácilmente vinculable con el de la globalización y la sociedad de la comunicación, bajo estas líneas podéis encontrar un vídeo para reflexionar.

Globalización Neoliberal - Trabajo Didáctica General

En el día de hoy propongo que veamos un vídeo sobre Globalización Neoliberal. Se trata de un montaje de fotos sobre la globalización neoliberal realizado por alumnas de Educación Social. La música es del grupo Ska-P y el título concreto de la canción es "Los hijos bastardos de la globalización". Sin duda tanto el vídeo como la letra de la canción nos harán reflexionar sobre aspectos que damos por normales en la sociedad que nos ha tocado vivir.



Después de observar el vídeo, cabe preguntarse qué papel juega el ser humano en este complicado entramado de la globalización, de la publicidad, etc.

La verdad es que después de haber visto el vídeo, una se queda con la desagradable sensación de no ser más que una hormiguita en manos de las grandes corporaciones y sus intereses. Con todo, a mí me gusta ser positiva, y pienso que - a pesar de ser pequeños - juntos sí podemos cambiar algunas cosas.


Sin duda la GLOBALIZACIÓN es un gigante que pisa fuerte pero no debemos olvidar que detrás de ese gigante hay seres humanos con pocos escrúpulos que no piensan en el daño que se hace a otros seres humanos. Resulta al mismo tiempo irónico que en el primer mundo nos preocupemos tanto por los niños y pongamos el grito en el cielo por verdaderas tonterías cuando en el tercer mundo - e incluso en aquellos países en vías de desarrollo - los niños no son más que obra de mano barata (si es que se les paga algo).

En general, creo que la publicidad ha perdido un poco de vista la realidad que nos rodea. Crean mundos de fantasía demasiado perfectos e incluso ñoños. Anuncios que tratan de vendernos cómo han de ser los padres perfectos cuando, bien cerquita, hay adultos que no respetan la infancia de los niños e incluso intentan erosionarla a costa del enriquecimiento personal.

Un tema, sin duda, difícil de digerir y de solucionar cuando se es tan pequeño (tanto por edad como por el hecho de no disponer del poder para cambiar las cosas atacando desde la raíz).

Quizá las nuevas tecnologías de la educación y la comunicación sirvan para acercanos aún más si cabe a la realidad del mundo en el que vivimos. Y, lo que es más, mediante un uso adecuado en las aulas (y fuera de ellas) los docentes podamos impartir algo más que la asignatura que nos ha tocado enseñar: quizá podamos enseñar valores, obligaciones y derechos que mejoren un poco nuestra calidad de vida y la de los demás. Después de todo, soñar aún no cuesta dinero ni está en manos de ninguna corporación.

DÍA 9: Glosario para las Nuevas Tecnologías

Cuando el profesor que sabe más bien poco de las nuevas tecnologías se enfrenta al reto de introducir algunas de ellas en su docencia del día a día, siempre viene bien tener un buen glosario donde encontrar esa definición que nos pone un poco más al día.

Así que para aquellos de vosotros que estéis en mi misma situación de "semi-desconocimiento" de ciertos términos, os animo a visitar el siguiente link:

http://blogs.warwick.ac.uk/michaelwalford/entry/glossary_for_new/  (A-N)

http://blogs.warwick.ac.uk/michaelwalford/entry/new_media_glossary/  (O-Z)

Espero que os sea tan útil como a mí.

DÍA 8: Vídeos de interés

Hace una semana que iniciamos este blog y, justamente hoy, he encontrado un par de vídeos dignos de mención. Así que vamos a intentar colgarlos en el blog para que aquellos que estáis interesados en las nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanza los podáis ver cuando os venga en gana. Son un poco largos (aviso), pero interesantes.

VÍDEO 1: Nuevas Formas de Lectura y Escritura en la Web




No sé por qué extraña razón pero este video se incia sin necesidad de darle al típico simbolito de inicio de vídeo. Esto puede resultar un poco incómodo pero, a unas malas - y si no soy capaz de dar con la solución al problema (o alguien que lea esto me echa una mano al respecto) - sólo tenéis que silenciar el video y a otra cosa.

VÍDEO 2: Estrategias de Aprendizaje en el ámbito de Internet




Ambos vídeos han salido de una página web que contiene mucha información de interés que está aún por explorar y que tendré que apuntar en mi lista de cosillas tecnológicas por hacer un día de estos. En todo caso, para aquellos y aquellas que sintáis la necesidad de explorar dicha web antes que una servidora, os adjunto el enlace: http://formacion-espana.universiablogs.net/2009/05/29/blended-learning/ o este otro (dentro de la misma página web principal): http://formacion-espana.universiablogs.net/2009/03/27/ir-a-clase-por-internet/


Sin duda, encontraréis en dicha web muchos recursos de interés.

DÍA 7: Las Wikis y las Barras de Video

Hoy es el séptimo día de vida de este blog. Por tanto, me toca investigar qué son las WIKIS. Empezaremos por investigar el tema tirando de Wikipedia, sin duda, la wiki más conocida entre el común de los mortales. Ahí va el link: http://es.wikipedia.org/wiki/Wiki

Ahora que tenemos claro qué es una Wiki y qué uso educativo le podemos dar, creemos necesario encontrar un sitio web desde el que poder empezar a diseñar una. Hemos dado con algo que parece interesante y que, además, está en inglés (genial para los profes que enseñamos este idioma). http://www.wikia.com/wiki/Wikia es una web gratuita para la creación de Wikis. Es tan fácil como registrarse y empezar a elaborar la Wiki. Investigando un poco en dicha web, damos con una Wiki ya existente que trata sobre comida. ¿Recordáis mi intención de crear un WebQuest al respecto? Creo que añadiré este link cuando explique la actividad a mis alumnos: http://recipes.wikia.com/wiki/Recipes_Wiki

¿CÓMO AÑADIR UNA BARRA DE VIDEO?

Siguiendo con el "tuneo" de este blog, hoy he querido probar cómo añadir una barra de video donde se visualicen aquellos videos que a mí me interesan. Para ello, es preciso seguir unos pasos bien sencillos:

1) Ir a diseño
2) Añadir un gadget
3) Clicar en "barra de video". Se nos abrirá una ventana que deberá tener esta pinta:

4) En "palabras clave" debéis seleccionar aquellas palabras que os interesan para que salgan video relacionados previamente colgados en You Tube. Si seleccionáis las palabras correctamente, podéis incluso conseguir que os salgan "exactamente" los vídeos que queréis. You Tube os pondrá los 4 primeros de cada categoría. Yo he seleccionado como mis palabras clave "educacion" (para que me salgan videos en castellano sobre este tema), "nuevas tecnologias en educacion" (para que me salgan videos donde ambos conceptos se relacionen) y, finalmente, he añadido otras palabras clave pero en inglés porque me interesaba que saliesen también videos en la lengua que enseño. Como os he dicho, por cada grupo de palabras clave, You Tube seleccionará los 4 primeros videos de dicha categoría, así que debéis escoger las palabras con mucho cuidado.
5) Para terminar, sólo hay que guardar los cambios y ya podéis ver cómo ha quedado este "añadido" en vuestro blog. Los videos van rotando. Yo tengo 3 grupos de palabras claves x 4 videos por categoría = 12 videos que irán rotando para que todo el mundo los pueda ver.
6) Obviamente, si no os gusta la selección sólo tenéis que volver a hacer los pasos 1, 2 y 3 y luego cambiar las palabras clave.

La verdad es que ha sido muy fácil añadir una Barra de Video en mi blog. Otro pequeño triunfo de esos que motivan.

Sin embargo, no todo son pros, también hay contras. Por ejemplo, acabo de descubrir que me salen videos que yo no he seleccionado. Tendré que investigar sobre el tema en breve. Por el momento, dejaré aparcado el tema añadir Barra de Video.

DÍA 6: Aportando opiniones sobre TIC "in English"

Surfeando hoy por la web he topado con algunos artículos muy interesantes que nos dan ideas sobre cómo enseñar inglés utilizando las TIC.

La primera que ha llamado mi atención ha sido en la web del British Council titulado "Teaching English: Technology for learning". Ciertamente, es un artículo que recomiendo leer a aquellos y aquellas que os dediquéis a la enseñanza del inglés como lengua extranjera porque aporta muchas y buenas ideas para sacarle un buen partido a la cantidad de "aparatos" que nuestros alumnos utilizan a diario.

http://www.teachingenglish.org.uk/language-assistant/essential-uk/technology-learning

DÍA 5: Añadiendo enlaces de interés

La novedad del día de hoy se ha centrado en averiguar cómo introducir enlaces de interés que pudiesen ser útiles para mi alumnado. A modo de prueba he seleccionado un par de ellos (un diccionaro English-Spanish Spanish-English y otro a un diccionario de "idioms") que les pueden ayudar a realizar la webquest que estoy intentando diseñar para ellos. Es tan fácil como ir a la pestaña de DISEÑO - añadir un gadget - Lista de Enlaces - añadir dirección URL del enlace - guardar y vuelta a empezar. Después he probado a añadir otro link más a un tesaurus para ver si era fácil rehacer lo ya hecho. Para ello, sólo he tenido que clicar en las dos herramientas cruzadas que salen en la pantalla principal, justo en la sección "Enlaces de Interés" que yo misma he creado. Me ha resultado más fácil de lo que pensaba. Así que me siento bastante motivada con las posibilidades que todo esto me ofrece de cara a crear recursos para mis alumnos que no pasen por el típico libro o las fotocopias.

Día 4: Investigando JClic y las WebQuests

Este cuarto día de mi camino hacia esa transformación que debe convertirme en una profesora tecnológicamente más desarrollada no está siendo tan fructífero como los tres días anteriores. Y es que he iniciado el día con la exploración de JClic y, aparte de instalar los programas, pensar una actividad que pudiese ser útil a mis alumnos y plasmarla en el papel, poco más he conseguido. Me he atascado y he pasado la mayor parte del tiempo leyendo un manual de uso que he encontrado en la web: http://clic.xtec.cat/docs/guia_JClic.pdf . Está en catalán (lengua que entiendo perfectamente, pero he pensado que no todos estarán en mi situación y que, a pesar que la lengua catalana se parece bastante a la castellana - pues ambas proceden del latín - es más que posible que alguna cosa dificulte la comprensión. Por ello, adjunto un link a un traductor online de catalán a castellano que funciona bastante bien):  http://www.softcatala.org/traductor

Después de más de una hora dándole vueltas al problema, he decidido ponerlo "en remojo" y pasar a otra cosa para ver si así me despejaba.

Así que el segundo punto del dia de hoy ha pasado por investigar qué son las WebQuests y cómo crear una que pueda serme de utilidad para que mis alumnos de secundaria puedan sacarle partido a la Red al tiempo que aprenden inglés. Esto ha sido un poco más fructífero, la verdad, pues las instrucciones que he encontrado parecen claras y ahora mismo estoy pensando en un proyecto que pueda ser interesante y motivador. Este es el enlace que he utilizado para investigar sobre el tema: http://www.aula21.net/tallerwq/

Creo que mi WebQuest versará sobre las diferencias culinarias entre nuestra cultura y la cultura anglosajona, pues siempre es interesante ver qué tipo de comida vendemos en el exterior y compararla con la imagen que nosotros tenemos de la cocina británica. Lo que pretendemos con esta webquest es romper con los estereotipos que "también nos encasillan con una descripción simplona y, con frecuencia, alejada de la realidad". Tengo el presentimiento que mis alumnos van a acoger la idea con bastante optimismo y eso me anima mucho. Algunos de ellos (en los grupos de adultos) trabajan en restaurantes e incluso uno de los chicos más jóvenes (de un grupo de secundaria) quiere apuntarse a una escuela de cocina el próximo curso. Así, con ellos en mente, me dispongo a experimentar con las webquests y a ver qué sale de todo esto...

DÍA 3: Añadir un contador de visitas y reloj

Este es el tercer día de vida de este blog y pretendemos iniciarlo insertando un contador de visitas en nuestro blog. Para ello seguiremos las instrucciones de alguien que sabe del tema. A continuación he colocado un video explicativo para aquellos que, al igual que yo, nunca habéis hecho algo así. Parece sencillo, ¿no? Pues manos a la obra...





Para aquellos que prefieran leer a ver y escuchar proponemos visitar esta web http://www.contadorweb.com/contador-web-blogspot.php y leer con atención los pasos necesarios para colocar un contador de visitas en blogger. Está muy bien explicado, la verdad.

Parece ser que lo primero que necesitamos es encontrar contadores para colocar. La siguiente web nos puede ayudar con dicha selección: http://www.contadorweb.com/

Y ya que estamos, ¿por qué no poner un reloj que no sólo marque la hora sino también la fecha? Para ello, y después de investigar un rato, hemos dado con una página web que nos ha de ser muy útil: http://www.clocklink.com/gallery.php Si seguimos los pasos no deberíamos tener ningún problema para colocar un reloj en nuestro blog. Vamos a probar...

Bien, hemos tardado unos 10 minutos en hacerlo, no por la dificultad sino por pensar qué reloj quedaba mejor en nuestro blog. Los pasos a seguir son idénticos a los que hemos realizado a la hora de introducir un contador de visitas.

DÍA 2: Descubriendo HOT POTATOES

Hoy me he levantado positiva. El día traía consigo un reto: utilizar HOT POTATOES para la creación de material útil para mi actividad docente. Tengo en mente al alumnado al que irá dirigido dicho material: un grupo de adultos de nivel "intermediate" muy aficionados tanto al cine como a la literatura. Así que he decidido crear una mini unidad didáctica que partirá de la lectura de un artículo sobre el tema y la posterior realización de un cuestionario que debo crear para ellos con Hot Potatoes.

Después de localizar un texto de la BBC relacionado con la saga TWILIGHT de la escritora Stephanie Meyer y convertirlo en pdf (algo verdaderamenta sencillo de hacer si tenemos la versión 2007 de Word), añadimos un video que vamos a utilizar como "listening" con los alumnos y así acercarles el texto con ayuda de los audiovisuales. Esto nos obliga a investigar sobre cómo incrustar videos en un blog (el segundo reto del día). Para ello encontramos un tutorial que puede ser de gran ayuda a aquellos docentes que, como yo, nunca antes han hecho algo así. Vamos a intentar incrustarlo:




¡Lo hemos conseguido! Así que ahora vamos a incrustar el video que utilizaremos posteriormente para acompañar la unidad didáctica que estamos diseñando. Alea jacta est...





Y ya que estamos, añadiremos el pdf con parte del texto que los alumnos deben leer como soporte del video. Como resulta evidente, no hemos añadido un pdf sino una imagen del pdf. Si los alumnos clican encima lo verán más grande e incluso lo podrán leer. Esto es lo que yo llamo un apaño "cutre" pero que te salva la vida momentáneamente. Y, claro está, siempre queda la opción de enviarles el pdf directamente a su dirección de correo electrónico.

En todo caso, la sensación que tengo es la de haber superado el primer reto. Vamos ahora a la creación de materiales mediante el programa Hot Potatoes. Hay un enlace a la página web de aula21.net donde se explica muy bien qué es Hot Potatoes y cómo hacerlo servir. Lo he leído un poco por encima y me meto en el programa a "trastear". Lo primero que observamos al entrar en Hot Potatoes es la gran cantidad de opciones que nos ofrece. Intentaremos diseñar diferentes materiales para explorar un poco este recurso para la creación de materiales digitales.

Empezaremos por utilizar la opción JQuiz de Hot Potatoes para crear un cuestionario de opción múltiple o "multiple-choice" sobre el artículo de la BBC. Hemos creado tres preguntas a modo de ejemplo. Vamos ahora a intentar insertarlas en el blog para que cualquiera las pueda visualizar.

Después de un buen rato intentándolo, llego a la conclusión de que NO es posible (o yo no tengo ni idea de cómo hacerlo). Fijo que muchos de vosotros me podríais haber dicho que era algo imposible sin ni siquiera intentarlo, pero yo estoy por el descubrimiento personal y he topado con mi primer fracaso. Sea como sea, tampoco es el fin del mundo. Y siempre nos queda la opción de utilizar Moodle para colgar el ejercicio que hemos diseñado. Ahí SÍ que lo hemos subido sin ningún tipo de problema.

DÍA 1: ...y el blog cobró vida

Esa pequeña masa azul que camina incansable por la pantalla del ordenador... esa soy yo. La profesora de inglés que cada día pasa horas de búsqueda por la Red tratando de dar con algo que mejore o facilite la enseñanza y el aprendizaje de los alumnos que han caído en sus manos. Sorprendentemente, al poco de establecer semejante comparación me di cuenta de que no era la única que tenía esa sensación al introducirse en las peligrosas aguas de las TIC y la educación. Y eso, quieras que no, siempre consuela un poco.

Así que aquí estoy, intentando sacarle el máximo provecho a las nuevas tecnologías al tiempo que experimento con ellas y corro el riesgo de equivocarme o acertar. Mi objetivo es un objetivo más bien modesto: me gustaría conseguir crear algún material didáctico digital en un futuro no muy lejano que poder utilizar en mis clases de inglés con adultos y adolescentes. Para ello debo empezar a familiarizarme con los programas y recursos que están en la Red y que espero me faciliten la tarea. Y este BLOG pretende ser como una "memoria de los pasos que he ido dando, de los acierto y fracasos con los que he topado" para que, la próxima vez que decida crear un blog - o algún otro tipo de material digital - específicamente para mis alumnos, sólo tenga que repasar las notas que iré vertiendo en este "Digital English Teaching Materials" que hoy ve la luz.

Hoy es el día UNO de la nueva profesora "tecnológicamente más desarrollada" en la que quiero convertirme. ¡Deseadme suerte! O, como decimos en inglés "Keep your fingers crossed for me".